Gabilondo dice que los problemas de autoridad tienen que ver con modelos rígidos
01/10/2010 - 09:45
Por: EUROPA PRESS
Afirma para defender el castellano, no hay que utilizarlo como arma arrojadiza
Los problemas de autoridad tienen que ver con algunos modelos un poco rígidos de un señor que habla y otros que escuchan, ha asegurado el ministro de Educación, Ángel Gabilondo, que ha asegurado que este problema se combate con clases más amenas y activas, además de con más democracia, participación, comunicación, innovación educativa, proximidad, tutorizaje y trabajo en equipo.
El ministro de Educación ha respondido al presidente del Partido Popular, Mariano Rajoy, que ha afirmado que la propuesta educativa presentada por el ministro no hacía una defensa explícita del castellano, que para empezar a defender el castellano, lo primero que hay que hacer es usarlo bien, correctamente, con cuidado, cultivar su uso y su conocimiento, y no utilizarlo como arma arrojadiza.
En una entrevista a la Cadena Ser, Gabilondo ha aclarado que no va a culpabilizar a los profesores, que son la clave de que todo haya ido bien hasta donde ha ido para lograr uno de los sistemas más equitativos del mundo, pero ha insistido en que en los países donde los sistemas de educación son más participativos, más comunicativos, con más tutorías y con más proximidad al estudiante, hay menos problemas de autoridad.
El ministro de Educación ha asegurado que lo que no se puede hacer es dejar a un profesor solo, porque se educa en comunidad. Según ha dicho, en el Pacto por la Educación se ha hablado de muchas cosas pero se olvidado que hay un capítulo dedicado entero a la convivencia y los valores. Creo que cuando las sanciones son educativas y no apartan a alguien y, además, son adoptadas en un contexto comunitario, con presencia de estudiantes y profesores, tienen muy buenos efectos, ha explicado.
El ministro de Educación ha asegurado que la ciudadanía reclama que los políticos aborden juntos el problema. Para ello, no hay que hacer concesiones pero sí hay que hacer aproximaciones. En su opinión, es muy importante a la hora de pactar, confiar. De esta forma, un pacto no consiste en esgrimir cada uno las diferencias de sus programas electorales, sino hacer compatibles convicciones diferentes.
GRAN LOGRO SOCIAL
En su opinión, no se defiende un idioma haciendo discursos sólo sobre éste. El ministro de Educación ha aceptado un debate sereno pero se ha negado a convertirlo en un debate ideológico sobre el modelo de España, la estructura de España y la España de las autonomías. Porque a veces cuando se habla del castellano no se habla sólo de una lengua sino de la estructura misma del Estado y las competencias autonómicas, ha afirmado.
Por último, Gabilondo ha calificado de gran logro social, que en España la enseñanza se haya prolongado hasta los 16 años. Además, ha apuntado que aspira a un país donde quizás en el 2020 de cero a 18 años todos estén en la formación. No digo en el aula o haciendo todos bachiller: unos harán formación profesional y otros formación para el empleo, ha explicado.
El titular de Educación se ha mostrado además satisfecho de que España sea uno de los países del mundo que tienen más escolarizados entre los tres y seis años pese a que no sea obligatorio. Eso demuestra que la escolarización temprana es clave y garantía de éxito escolar y ha apostado por mirar más -en relación a las reformas educativas- a partir de esa edad.
En una entrevista a la Cadena Ser, Gabilondo ha aclarado que no va a culpabilizar a los profesores, que son la clave de que todo haya ido bien hasta donde ha ido para lograr uno de los sistemas más equitativos del mundo, pero ha insistido en que en los países donde los sistemas de educación son más participativos, más comunicativos, con más tutorías y con más proximidad al estudiante, hay menos problemas de autoridad.
El ministro de Educación ha asegurado que lo que no se puede hacer es dejar a un profesor solo, porque se educa en comunidad. Según ha dicho, en el Pacto por la Educación se ha hablado de muchas cosas pero se olvidado que hay un capítulo dedicado entero a la convivencia y los valores. Creo que cuando las sanciones son educativas y no apartan a alguien y, además, son adoptadas en un contexto comunitario, con presencia de estudiantes y profesores, tienen muy buenos efectos, ha explicado.
El ministro de Educación ha asegurado que la ciudadanía reclama que los políticos aborden juntos el problema. Para ello, no hay que hacer concesiones pero sí hay que hacer aproximaciones. En su opinión, es muy importante a la hora de pactar, confiar. De esta forma, un pacto no consiste en esgrimir cada uno las diferencias de sus programas electorales, sino hacer compatibles convicciones diferentes.
GRAN LOGRO SOCIAL
En su opinión, no se defiende un idioma haciendo discursos sólo sobre éste. El ministro de Educación ha aceptado un debate sereno pero se ha negado a convertirlo en un debate ideológico sobre el modelo de España, la estructura de España y la España de las autonomías. Porque a veces cuando se habla del castellano no se habla sólo de una lengua sino de la estructura misma del Estado y las competencias autonómicas, ha afirmado.
Por último, Gabilondo ha calificado de gran logro social, que en España la enseñanza se haya prolongado hasta los 16 años. Además, ha apuntado que aspira a un país donde quizás en el 2020 de cero a 18 años todos estén en la formación. No digo en el aula o haciendo todos bachiller: unos harán formación profesional y otros formación para el empleo, ha explicado.
El titular de Educación se ha mostrado además satisfecho de que España sea uno de los países del mundo que tienen más escolarizados entre los tres y seis años pese a que no sea obligatorio. Eso demuestra que la escolarización temprana es clave y garantía de éxito escolar y ha apostado por mirar más -en relación a las reformas educativas- a partir de esa edad.