Argumentos para la Educación

El estado de la “Educación” no puede servir de excusa para hacer un alegato burdo, partidista y demagógico sobre este servicio público. Es lo que ha hecho Marta Valdenebro, presidenta de la Comisión de Educación del Partido Popular en una carta nociva repleta de lugares comunes y que destila inexactitudes a raudales. Rehúyo de antemano toda polémica, pero es necesario hacer alguna precisión en aras de que los ciudadanos dispongan de una información veraz. Para que decidan en consecuencia. A las primeras de cambio, la sra. Valdenebro incurre en una falsedad absoluta. No existe ningún informe del Ministerio de Educación que concluya que el 40% de los alumnos de 14 años suspenden la evaluación de diagnóstico. Porque la “evaluación de diagnóstico” no aprueba ni suspende, sino que analiza el nivel de competencia alcanzado por los alumnos en determinadas áreas. Pese a su condición de docente, desconoce algo tan elemental como en qué consiste este proceso de evaluación.. El ministerio sí ha publicado el informe nacional correspondiente a “Primaria. Cuarto Curso” pero no a Secundaria. Precisamente, ese documento determina que la Educación en Castilla-La Mancha está por encima de la media española en todas las competencias analizadas, por delante de Comunidades como Valencia o Murcia, gobernadas por el Partido Popular. Esta información está a disposición de los ciudadanos en varias direcciones. Por ejemplo, en www.institutodeevaluacion.educacion.es/ievaluacion/publicaciones/evaluacion-diagnostico.html, en la que hay un enlace con el “Instituto de Evaluación”. También en el “Portal de Educación” de la Consejería de Educación y Ciencia de Castilla-La Mancha. Si la sra. Valdenebro puede aportar un informe similar de Secundaria, para los alumnos de 14 años a los que se refiere y que yo desconozco, todos le estaríamos muy agradecido. Los datos de fracaso escolar y de abandono temprano a los que se refiere deben ser analizados en cuanto a su significado y en un contexto nacional, también para las Comunidades gobernadas por el PP, aunque lo obvia. Por desgracia, ese es un problema muy serio de toda España. Mientras tanto, tal vez nos podría explicar qué entiende ella por “fracaso escolar” para que podamos entendernos mínimamente y saber de qué hablamos. Si se refiere a alumnos que promocionan en los diversos niveles educativos, el dato que da es absolutamente falso. De manera incomprensible, más aún como docente que es, rechaza y critica burdamente la digitalización de la educación y la puesta a disposición de profesores y alumnos de ordenadores portátiles, instrumento a todas luces necesario en estos tiempos. Y a renglón seguido, pide más inversiones en Educación. ¿Qué cree que supone la dotación de ordenadores a miles de profesores (todos) y a muchos miles de alumnos sino una gran inversión? ¿Cree que esta herramienta puesta a disposición de los ciudadanos de Castilla-La Mancha la ha patrocinado alguna firma altruista? ¿Desconoce también la sra. Valdenebro la enorme inversión en Educación en toda la provincia de Guadalajara, en especial, en el “Corredor del Henares”, incluido Villanueva de la Torre, donde ostenta la portavocía del PP? Por cierto, ¿qué autoridad tiene para reclamar infraestructuras quien boicoteó e impidió mientras pudo la creación de una nueva escuela infantil precisamente en Villanueva de la Torre, con un objetivo exclusiva e irresponsablemente partidista, pero con enorme perjuicio para sus vecinos? Sobre la dotación de profesorado, la sra. Valdenebro oculta que este curso sigue habiendo más profesores en Castilla-La Mancha que en el pasado. Nada menos que 354 más, a diferencia de Madrid donde hay 2.500 menos, o Valencia con 1.200 menos. Por no hablar de otros muchos aspectos que conforman el complejo universo de la “educación”. Sería deseable que quien tiene alguna responsabilidad en un partido político estuviera mejor informado, tuviera una actitud más respetuosa y constructiva, y aportase iniciativas y soluciones a los problemas que siempre hay, sobre todo, si se trata de Educación. . . .