Aumenta a 74 el número de niños escolarizados
01/10/2010 - 09:45
Por: Redacción
QUER
Un total de 74 niños están escolarizados este año en el colegio público Villa de Quer, 11 más que en 2008,procedentes casi todos del Centro de Atención a la Infancia Las Setitas desde el que dan el salto a su primer curso de Educación Infantil. Estos casi ya dos meses han traído consigo una temporada de actividad frenética, en la que a la realización de mejoras en las que instalaciones, ya completamente adaptadas a la realidad del pueblo, se unían también cambios logísticos importantes como la sustitución del catering anterior por la cocina propia.
El desdoblamiento de algunas aulas y el mayor número de alumnos han hecho necesaria ya la apertura de la segunda planta del colegio, de forma que son ya siete las aulas activas. La concejala de Educación, Lourdes Jiménez, manifiesta su satisfacción al comprobar cómo la capacidad del colegio se va llenando poco a poco de niños.
El Plan Educativo del Colegio Público Villa de Quer fue estrenado el año pasado y cumple con este su segundo curso en busca de una educación integral. El plan tiene en cuenta el concepto de la inclusión educativa que propone valores tan significativos como la aceptación del alumnado tal y como es, la eliminación de todas las barreras a la participación, la apertura a la posibilidad de decidir para todos los actores implicados en la educación (alumnado, profesorado, familias, personal no docente ), la generación de expectativas positivas sobre la capacidad de aprender del alumnado y sobre la capacidad de enseñar de los profesores, la enseñanza y aprendizaje de lo importante sin perderse por ramas colaterales o la integración de las familias en el proyecto educativo.
El Plan Educativo del Colegio Público Villa de Quer fue estrenado el año pasado y cumple con este su segundo curso en busca de una educación integral. El plan tiene en cuenta el concepto de la inclusión educativa que propone valores tan significativos como la aceptación del alumnado tal y como es, la eliminación de todas las barreras a la participación, la apertura a la posibilidad de decidir para todos los actores implicados en la educación (alumnado, profesorado, familias, personal no docente ), la generación de expectativas positivas sobre la capacidad de aprender del alumnado y sobre la capacidad de enseñar de los profesores, la enseñanza y aprendizaje de lo importante sin perderse por ramas colaterales o la integración de las familias en el proyecto educativo.