Bruselas pide a centros educativos planes de igualdad
01/10/2010 - 09:45
Por: EUROPA PRESS
UNIÓN EUROPEA
La CE denuncia que persisten las diferencias entre sexos en la educación
Todas las escuelas y universidades de la UE deberían poner en marcha políticas de igualdad entre hombres y mujeres con objetivos bien definidos y los centros educativos que no lo hagan tienen que ser sancionados. Así lo recomienda un informe elaborado por un grupo de expertos por encargo de la Comisión Europea que lleva por título Género y Educación, que se hizo público ayer.
La principal conclusión del estudio es que las diferencias y discriminaciones entre los sexos persisten en la educación, tanto por lo que se refiere a la elección de las carreras como en los resultados.
Hay que obligar a las escuelas y las universidades a elaborar políticas de igualdad que sean objeto de un seguimiento regular y de una evaluación pública. Igualmente, deben imponerse sanciones a los centros que no pongan en marcha estas políticas, aconsejan los expertos.
El estudio constata en primer lugar que los chicos procedentes de la clase trabajadora, independientemente del grupo étnico o cultural al que pertenezcan, son los que tienen más posibilidades de padecer dificultades de alfabetización y de protagonizar casos de abandono escolar, en un porcentaje muy superior al de las chicas de su mismo nivel social.
Sin embargo, los chicos de clase media y alta no registran unas tasas tan altas de abandono escolar, por lo que los expertos subrayan que las diferencias entre sexos están estrechamente ligadas a otros factores como la clase social o la pertenencia a un grupo étnico o a una minoría.
Los expertos insisten además que el género sigue siendo un factor determinante en los estudios universitarios. El perfil de los cursos de matemáticas, ciencia y tecnología es principalmente masculino, mientras que el de los cursos de orientación sanitaria o social es desmesuradamente femenino. Esta diferencia responde, según el informe, a factores a la vez culturales y organizativos.
Por ello, los técnicos recomiendan que se pongan en marcha programas para animar a las mujeres a inscribirse en cursos de matemáticas, ciencia y tecnología. También defienden redefinir las carreras sanitarias y sociales y promoverlas para que resulten atractivas tanto para los hombres como para las mujeres.
Hay que obligar a las escuelas y las universidades a elaborar políticas de igualdad que sean objeto de un seguimiento regular y de una evaluación pública. Igualmente, deben imponerse sanciones a los centros que no pongan en marcha estas políticas, aconsejan los expertos.
El estudio constata en primer lugar que los chicos procedentes de la clase trabajadora, independientemente del grupo étnico o cultural al que pertenezcan, son los que tienen más posibilidades de padecer dificultades de alfabetización y de protagonizar casos de abandono escolar, en un porcentaje muy superior al de las chicas de su mismo nivel social.
Sin embargo, los chicos de clase media y alta no registran unas tasas tan altas de abandono escolar, por lo que los expertos subrayan que las diferencias entre sexos están estrechamente ligadas a otros factores como la clase social o la pertenencia a un grupo étnico o a una minoría.
Los expertos insisten además que el género sigue siendo un factor determinante en los estudios universitarios. El perfil de los cursos de matemáticas, ciencia y tecnología es principalmente masculino, mientras que el de los cursos de orientación sanitaria o social es desmesuradamente femenino. Esta diferencia responde, según el informe, a factores a la vez culturales y organizativos.
Por ello, los técnicos recomiendan que se pongan en marcha programas para animar a las mujeres a inscribirse en cursos de matemáticas, ciencia y tecnología. También defienden redefinir las carreras sanitarias y sociales y promoverlas para que resulten atractivas tanto para los hombres como para las mujeres.